2020\/2021
Valmis Oskar Lutsu Palamuse G\u00fcmnaasiumi arengukava 2020\u20132030, mis seadis selge pikaajalise suuna \u00f5ppimise kvaliteedi, koost\u00f6\u00f6kultuuri ja kooli rolli tugevdamiseks kogukonnas.
Esmakordselt toimus kooliaastat ettevalmistav \u00f5petajate t\u00f6\u00f6seminar, kus lepiti \u00fchiselt kokku uue \u00f5ppeaasta prioriteedid ja eesm\u00e4rgid \u2013 see l\u00f5i aluse teadlikumale ja j\u00e4rjepidevamale arendust\u00f6\u00f6le.
Kool l\u00e4bis edukalt distants\u00f5ppe kiirkursuse: kohaneti uute \u00f5ppevormidega nii \u00f5ppekorralduses, digivahendite kasutamises kui ka koolitoitlustuse korraldamises.
Koolis alustas t\u00f6\u00f6d \u00f5pikeskuse juht\/projektijuht, kelle rolliks kujunes arendustegevuste koordineerimine, projektide juhtimine ning \u00f5petajate toetamine muutuste elluviimisel.
2021\/2022
Augustis toimunud koolialguse seminaril toetasid Tartu \u00dclikooli \u00f5ppej\u00f5ud Maria J\u00fcrim\u00e4e ja Eda Tagamets aasta arendusfookuse seadmisel, \u00fchtlasi tutvuti ka \u00f5piringide metoodikaga. J\u00e4rgneva poole aasta jooksul osalesid \u00f5petajad \u00f5pikogukondade arendusprogrammis, mille eesm\u00e4rk oli tugevdada kolleegilt-kolleegile \u00f5ppimist, \u00fchise vastutuse v\u00f5tmist ning professionaalset dialoogi.
Viidi sisse kolmap\u00e4evased \u00f5petajate koost\u00f6\u00f6tunnid, mis parandasid oluliselt infovahetust, \u00fchist planeerimist ja \u00f5ppeainete vahelist koost\u00f6\u00f6d.
Fookuses olid \u00f5ppimise m\u00f5testatus ja \u00f5ppeainetevaheline l\u00f5iming, mida hakati teadlikult siduma igap\u00e4evase \u00f5petamispraktikaga.
Kujunes arusaam, et \u00f5ppimine ei ole vaid teadmiste edasiandmine, vaid protsess, mille eest vastutavad \u00fchiselt nii \u00f5petaja kui ka \u00f5ppija.
2022\/2023
Selleaastase koolialguse seminari teema oli \u00f5ppeainete- ja huvitegevuse vaheline l\u00f5iming ning Antsla kooli \u00f5petajad tutvustasid Antsla koolis toimivat \u00f5ppeainete vahelise l\u00f5imingu rakendamist.<\/p>\n
Kool osales Tallinna \u00dclikooli Tulevikukooli projektis, mille keskmes olid \u00f5ppimise m\u00f5testatus ja l\u00f5imingu s\u00fcvendamine.
Kevadel toimus professor Eve Eisenschmidti juhitud aruteluseminar, kus k\u00e4sitleti kaasaegse hariduse v\u00e4ljakutseid, \u00f5petaja rolli muutumist ja \u00f5ppija aktiivset osalust.
Seminari tulemusel valis \u00f5petajaskond \u00fchiselt edaspidiseks fookusteemaks t\u00f5husad \u00f5pistrateegiad.
Kevadel piloteeriti paaristunniga p\u00e4evakava, et katsetada rahulikumat \u00f5pir\u00fctmi ja s\u00fcvenemist toetavat tunnikorraldust.
Seni g\u00fcmnaasiumina tegutsenud kool reorganiseeriti p\u00f5hikooliks.
Nimekonkursi tulemusel sai kool uue nime \u2013 Oskar Lutsu Palamuse P\u00f5hikool.
Avaliku konkursiga valiti koolile uus logo, mis on modernne, selge joonega ja mitmek\u00fclgselt kasutatav, toetades kooli uuenevat identiteeti.
2023\/2024
Kooliaastat alustati juba traditsiooniks saanud koolialguse seminariga, kus Kriste Talvingu toel seati uue \u00f5ppeaasta sihid. Valiti v\u00e4lja neli t\u00f5husat \u00f5pistrateegiat \u2013 planeerimine, hajutamine, k\u00fcsimuste k\u00fcsimine ja koost\u00f6ine \u00f5ppimine \u2013, mida hakati j\u00e4rjepidevalt rakendama \u00f5ppimise toetamisel.
Uue p\u00f5hikooli riikliku \u00f5ppekava kehtima hakkamine l\u00f5i v\u00f5imaluse kooli \u00f5ppekava sisuliseks uuendamiseks.<\/p>\n
\u00d5ppekavasse lisandusid:<\/p>\n
Koos \u00f5ppekava uuendamisega reorganiseeriti kooli p\u00e4evakava ning koolip\u00e4eva algus nihutati kell 9.00, et toetada \u00f5pilaste heaolu ja \u00f5piv\u00f5imet.
2024\/2025
J\u00e4tkus teadlik ja s\u00fcsteemne t\u00f6\u00f6 t\u00f5husate \u00f5pistrateegiate juurutamisel: fookus oli nende n\u00e4htavaks tegemisel tundides, \u00f5pilaste refleksioonide toetamisel ja \u00fchtse keele kujundamisel \u00f5ppimisest r\u00e4\u00e4kimisel.
\u00d5petajate koost\u00f6\u00f6 s\u00fcvenes nii \u00f5pikogukondades kui ka aine\u00fclestes tiimides, p\u00f6\u00f6rates rohkem t\u00e4helepanu \u00f5pilase iseseisvuse ja vastutuse kasvule \u00f5ppimisel.
Koolip\u00e4eva alguse nihutamise m\u00f5ju anal\u00fc\u00fcsiti ning koguti tagasisidet \u00f5pilastelt, \u00f5petajatelt ja lapsevanematelt, et hinnata muudatuse m\u00f5ju heaolule ja \u00f5pitulemustele.
J\u00e4tkus koost\u00f6\u00f6 Luua Metsanduskooliga, toetades praktilist karj\u00e4\u00e4ri\u00f5pet ja \u00f5ppimise seostamist p\u00e4riseluga.
Koolikultuuris tugevnes arusaam Palamuse p\u00f5hikoolist kui \u00f5ppivast organisatsioonist, kus muutused p\u00f5hinevad \u00fchiselt kokkulepitud v\u00e4\u00e4rtustel, t\u00f5endusp\u00f5hisusel ja koost\u00f6\u00f6l.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2020\/2021Valmis Oskar Lutsu Palamuse G\u00fcmnaasiumi arengukava 2020\u20132030, mis seadis selge pikaajalise suuna \u00f5ppimise kvaliteedi, koost\u00f6\u00f6kultuuri ja kooli rolli tugevdamiseks kogukonnas. Esmakordselt toimus kooliaastat ettevalmistav \u00f5petajate t\u00f6\u00f6seminar, kus lepiti \u00fchiselt kokku uue \u00f5ppeaasta prioriteedid ja eesm\u00e4rgid \u2013 see l\u00f5i aluse teadlikumale ja j\u00e4rjepidevamale arendust\u00f6\u00f6le. Kool l\u00e4bis edukalt distants\u00f5ppe kiirkursuse: kohaneti uute \u00f5ppevormidega nii \u00f5ppekorralduses, digivahendite kasutamises … <\/p>\n